Alunos do 5º ano do CAIC fazendo maquetes em aula de geografia sob o comando da professora Roberta.
Parabéns pelo entusiasmos meninos. Vocês provaram que são capazes e muito competentes.

Reflexões sobre o texto Silvio da Costa Pereira

Mídia - Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental

O uso das mídias nas escolas merece atenção, necessitando que haja espaços para a reflexão desses meios em nosso cotidiano e a apropriação dos mesmos de forma crítica e criativa.

Saber reconhecer e desenvolver nos alunos habilidades relacionadas à produção de diversos tipos de textos publicados na mídia, não só os alunos mas também nós adultos e professores para que ocorram intervenção e reflexões durante os processos de criação.

Deve haver um trabalho sistemático do uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo. Não deve ser caracterizado como aquisição de habilidades técnicas, mas conscientização do que pode ser feito com as tecnologias disponíveis.

Uma das preocupações docentes é sobre os cursos curtos que não são suficientes para uma capacitação que permita o uso independente dos programas e promova usos críticos e criativos das mídias disponíveis na escola.

Cabe a nós comunidade escolar construir um caminho que possibilite ir além do uso comum e alcançar o uso reflexivo e também expressivo das mídias.

O caderno atividade que empolgou todos os alunos...

Trabalhando com a tela interativa. Tudo de bom...

Uma pequena amostra do que foi nosso projeto. Trabalhamos de maneira interdisciplinar com atividades lúdicas o que tornou as aulas mais interessantes para os alunos e também para nós professores.

E- PROINFO

Atividade 2.6

Criação de uma atividade para ser desenvolvida na escola.

Cursistas - Roberta , Maria Aparecida Duarte, Kátia e Aninha Mitleton

Trabalhando com música: ‘O caderno” Toquinho

Objetivos:

• Pretende-se que a partir da atividade de leitura após cantarmos a música, a letra possa servir de repertório para as produções de texto. Considerando num primeiro momento a letra; espera-se que sejam capazes de parafraseá-la tomando-a como “modelo de escrita”.
• Os conceitos a serem trabalhados serão coesão e coerência e como procedimentos farão uso dos computadores na sala de informática incluindo projetor e/ou tela interativa possibilitando aos alunos uma interação do grupo com as atividades e também com a máquina. Quanto aos conceitos atitudinais teremos por objetivo a coautoria e a troca de experiências do grupo, com intervenções pontuais dos professores durante a produção coletiva do texto.
• As relações estabelecidas com a tecnologia e com colegas ocorrerão a partir da troca de informações sobre o texto e de como operar as ferramentas disponíveis para a realização da proposta desta atividade.

Etapas:

• Levar para a sala de aula uma música que atraia a atenção dos alunos e que seja bem tranquila. Sugerimos a música O Caderno de Toquinho.
• Solicitar aos alunos que ouçam a música assista ao vídeo e escrevam algumas palavras que lhes chamarem a atenção ou que eles mais gostarem.
• Após o término da música, pedir aos alunos que leiam as palavras que eles escreveram e comentem o motivo pelo qual escolheram aquelas palavras.
• Reescrever as palavras escolhidas em uma folha especial, ou no caderno. Pedir que escrevam outras palavras a partir do campo semântico daquelas que ele escolheu.

Recursos necessários:

• Os computadores na sala de informática, projetor e/ou a tela interativa conforme disponibilidade de uso na escola.
• Câmera fotográfica.
• Caderno, lápis e borracha.

Competências e conhecimentos prévios:

• . As competências e conhecimentos prévios a serem trabalhados serão; a linguagem oral e escrita; reflexão sobre o uso da língua a partir de um texto já conhecido; considerar a capacidade de uso do texto como fonte significativa de informações.

Avaliação:

• Como forma de avaliação fará uma revisão textual a partir das produções dos próprios alunos. Montaremos um painel com as descobertas do grupo.

Bibliografia;

www.niceuonline.com.br

Aula planejada e desenvolvida por: Cida Duarte , Roberta,Kátia e Ana

Verdades da Profissão de Professor
Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.
A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.

Paulo Freire